班主任论坛（班主任论坛一等奖发言稿）

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1、班主任主题论坛活动方案1 指导思想为进一步提高我校班主任的工作能力和工作艺术，加强学生管理，提高我校的德育管理水平，打造一个和谐、文明的校园环境。经学校研究，决定在我校开展班主任论坛活动。

2、指导思想开展班主任论坛活动，以“走进学生心灵，关注学生成长”为主题，结合平时对学生的教育实际和总结出来的班主任工作经验，从不同角度谈对教育的认识、看法和如何当好一名合格的班主任。

3、活动流程：热身环节（5分钟）：主持人介绍话题，引发班主任的兴趣，缓解紧张情绪。分享经验（15分钟）：班主任轮流分享自己的工作经验和心得体会，其他班主任可以进行提问和补充。交流合作（10分钟）：班主任分享各自的问题和困扰，其他班主任进行解答和建议，共同探讨解决方案。

4、班主任活动策划方案范文1 为进一步弘扬社会主义核心价值观，提高我区班主任教育能力，促进班主任工作科学化、专业化发展，根据《关于开展20xx年z市中小学班会优质课评比活动的通知》（温教办基函〔20xx〕117号）文件要求，决定开展20xx年沙头区中小学班主任主题班会设计方案评比活动。

5、班主任积分兑换方案应包含以下几个方面：积分获取方式：组织班级活动：班主任通过成功策划并执行班级活动来获得积分。提升班级秩序：有效管理班级，提升学生的学习和纪律环境，可获得相应积分。关注学生成长：积极参与学生成长过程，如定期家访、心理辅导等，也可累积积分。

6、新生家长见面会活动方案如下：活动目的增进家长与学校之间的沟通，建立紧密合作关系。帮助家长全面了解孩子在学校的学习和生活状况。活动时间时间：2022年9月3日上午8：30至12：00。活动地点地点：学校体育馆。

1、今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在将近3年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。

2、班主任论坛发言稿（一）有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位，因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已，都说现在的学生难管，要我说是红谷滩的学生才难管，城乡结合，家长素质又不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。

3、班主任工作论坛发言稿简短（一）各位领导、评委、老师们：大家好！班主任工作并不是一种简单重复的工作，也不是凭老经验所能胜任的工作，特别是面对新的社会环境、新的教育背景，面对不同的成长经历、不同的启蒙教育，我们的班主任工作不仅要有新的思路，更要有新的行动。

4、班主任论坛发言稿想要在一片肥沃的土地上获得丰收，就需要辛勤耕耘，加强田间管理，当然也少不了温暖的阳光、湿润的雨露。然而，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野，只有把教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。

5、班主任论坛演讲稿篇一尊敬的各位领导，各位班主任：我是高一年级26班的班主任李华，很荣幸代表高一年级在班主任论坛上发言。今年六月，我所带的第一届学生才刚刚离开绵阳中学实验学校。在这一届中，我班参考61人，其中有31人上重点线，在三年来的班主任管理工作中，积累了一些经验。

6、尊敬的各位领导，各位老师，大家好！非常高兴参加这样的论坛活动，不仅能分享大家的充实与快乐，感受班主任工作的幸福，还能学到大家的成功经验，领略班主任的爱心与智慧。

幼儿园班主任论坛内容如下：经验共享，总结提升。活动中，各位班主任教师从实际出发，根据自身的经验，结合一个个生动、鲜活的案例将班级中的亮点、好的管理方法做了精彩分享。观点分享，交流碰撞。

我班幼儿是学前班的小朋友了，对老师、同伴都已熟悉，我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对。

作为幼儿园的班主任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在学习中游戏，在欢乐中成长。要编排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏，让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。

在班级管理中，老师要以身作则，成为幼儿的表率，让孩子们有一个更好的学习环境。亲爱的读者，我为您准备了一些幼儿园班主任管理经验分享，请笑纳！幼儿园班主任管理经验分享1 幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。

班主任论坛（班主任论坛一等奖发言稿）

3、以论坛引领。通过班主任论坛，加强班主任师德建设，提升班主任的整体素养，提高班主任的育人能力。以平台实践。通过研讨活动的举办发挥骨干班主任工作室的`作用到达“专业引领、同伴互助、自我提升、服务学生”的目的。